Los Griegos.

Como podrán recordar todos, lo primero que hicimos fué ubicar el espacio en el que esta civilización se desarrolló. Vimos que en sus comienzos, alrededor del siglo X a.C. la civilización griega se desarrolló en las costas del mar Egeo y en las islas que en este mar se encuentran.

Ubicamos entonces en primer lugar al mar egeo en el planisferio, aquí les dejo uno para que lo puedan recordar:

(Si hacen click sobre las imágenes las podrán ver mas grandes)

Luego de ubicarlo en el mapa analizamos su geografía y destacamos tres características: 

- Era un territorio con presencia de muchas montañas.

- Existencia de valles entre dichas montañas.

- Numerosas islas.

Esto de alguna manera, nos daba una pista importante sobre cómo sería la organización política de los griegos. Vimos que las montañas y las islas no permitían la fácil comunicación en los territorios (pensemos en lo difícil que es ir de un lado a otro teniendo que cruzar mares o montañas). Por lo tanto este será un factor muy importante para que en Grecia no haya un estado unificado, a diferencia de Egipto que todas las personas obedecían a una única autoridad, el Faraón, que gobernaba en todo el territorio. En Grecia surgirían ciudades-estado, que ellos llamaron pólis.

Aquí les dejo una imágen satelital de esta región en dónde podrán observar claramente la geografía, en ella se pueden ver las montañas y los valles. En clase vimos una muy parecida a través de la aplicación Google Maps que muchos usaron con sus celulares o sus ceibalitas.

La Polis.

Estuvimos trabajando mucho sobre este aspecto de la civilización griega. Llegamos a la idea de que los griegos vivían en ciudades estados independiente unas de otras. Cada una de ellas, a las que los griegos denominaba polis, tenía su gobierno. 

Al ver esto, hicimos un esquema que comparaba una ciudad-estado con un estado unificado. Vimos que Egipto hubo un estado unificado porque el Faraón gobernaba en todo el territorio en el que había egipcios y todos obedecían a este. Sin embargo los griegos no vivieron todos bajo una misma autoridad. Cada ciudad tenía autoridad y las decisiones de esta no tenían por qué influir en la de otras.

Trabajamos también con los espacios de una polis, como en todas ellas habían ciertos espacios que eran similares.

La mayoría de ellas tenía una Acrópolis,  que quiere decir ciudad alta. La acrópolis es el centro religioso de cada polis, se encontraba en el punto más alto de la ciudad, en alguna colina por ejemplo, y estaba a la vista de todos. Allí se encontraban los principales templos que rinden culto a los dioses y las diosas de cada una de las polis.

Otro espacio muy importante que las polis tenían fue el ágora, este era el espacio donde se desarrollaba el mercado, es decir, el intercambio de diferentes productos, pero también el lugar en donde los ciudadanos van a poder conocer y discutir los diferentes asuntos que sucedan en la polis. Era una especie de plaza pública.

Vimos también que la polis no estaba formada sólo por la ciudad, sino que también comprendía el campo, que era la región en la que la polis obtenía gran parte del alimento. La  ciudad estaba delimitada  por una muralla, ya que era necesario poder protegerse del peligro que se vivía en esa época de muchos ataques externos. Dentro de las murallas, la región donde estaban las viviendas era denominada Asty y por fuera de ella un lugar muy importante era el puerto.

Para poder señalar estos espacios utilizamos esta ilustración y la fuimos completando con flechas.

Aquí se puede ver una ilustración del interior de la pólis Atenas, Se observa su ágora y su acrópolis.

Vemos aquí una foto actual de la acrópolis ateniense y en especial el famoso templo llamado Partenón.

Y aquí vemos la actual Atenas vista desde la acrópolis.

La Polis: ESPARTA

Luego de definir qué es y observar los espacios de una polis, nos centramos en observar dos de ellas, la primera fue Esparta. Utilizamos varios mapas para ubicarla, aquí podemos observar una imagen satelital de la Península del Peloponeso, lugar donde se ubicaba esta polis. Allí esta señalada y también el nombre de las diferentes regiones de la península. La región de los espartanos se denomina LACONIA y el territorio "vecino" se denomina MESENIA.

Estudiamos que Esparta, para tener nuevos territorios,conquistó este territorio "vecino", es decir, Mesenia, sometiendo a los que allí vivían a una especie de esclavitud. Este grupo social, muy parecido a lo que hoy conocemos como esclavos, se llamó ILOTAS. Leímos un texto y por medio de él pudimos  que los espartanos, al someter a los mesenios a la condición de Ilotas, vivieron en constante amenaza.  La gran cantidad de Ilotas hacía que si ellos realizaban una rebelión, es decir, que si se proponían dejar de obedecer a los espartanos, estos podrían ser derrotados, ya que eran menos en cantidad.

Para poder hacer frente a esta posible rebelión, los espartanos se prepararon fuertemente para la guerra, para defender la polis, de quién atacara desde el exterior, pero sobre todo, de cualquier desorden dentro de ella que se pueda producir.

Por lo tanto la vida de un espartano giró en torno al objetivo de ser un guerrero perfecto. Para poder vivir en Esparta se debía nacer sano, cualquier signo de debilidad en los recién nacidos era un indicio de que en el futuro ese no sería un guerrero fuerte, por lo tanto, no habría lugar para él en la pólis, se debía abandonar. Luego vimos que los niños vivían con sus madres sólo hasta los 7 años, después se debían ir a los campamentos, en donde comenzaban a educarse para la guerra. Desde jóvenes pasaban a formar parte del ejército por un gran período de su vida.

Hablamos entonces de que había un ideal de hombre espartano, es decir, el hombre que todos los espartanos querían ser y se formaban para eso. Ese hombre, es un hombre preparado para la guerra, un guerrero profesional, muy entrenado físicamente y que sabe muy bien las tácticas de guerra y el manejo de las armas.

Algunos compañeros recordaron haber visto una película llamada 300. Esta película cuenta un episodio histórico, el de la batalla de las termópilas, en donde se enfrentaron 300 espartanos contra miles de guerreros del imperio persa, que buscaba expandirse y conquistar los territorios griegos. Los espartanos murieron pero lograron debilitar mucho al ejército persa, que luego será derrotado por soldados de otras polis que se unen para eso. Aquí dejo una imagen de esta película. 

La Polis: ATENAS.

En segundo lugar trabajamos con la polis ATENAS. La ubicamos en la región del Ática, cercana a la península del Peloponeso. Si observamos el mapa utilizado para ubicar a Esparta también encontraremos marcado con un punto rojo a esta polis.

Atenas se formó desde el siglo X a.C. y en el proceso de formación, que duró siglos, aparecieron familias que tuvieron mayor importancia que el resto y fueron quienes gobernaron durante siglos. A estas familias los atenienses llamaban los EUPÁTRIDAS, "los bien nacidos". También vimos que existían otros miembros de la sociedad, como los comerciantes, campesinos y artesanos. Ellos trabajaban para sí mismos y podía suceder que a algunos, con su trabajo, se enriquecieran y otros en cambio se endeuden y al no poder pagar dichas deudas se conviertan en esclavos por deudas. Existían también extranjeros, es decir, personas de otras polis y otras regiones mas lejanas aún que decidían vivir en Atenas; a ellos se les denominaba METECOS. Vimos por ultimo que habían esclavos, quienes no tenían libertad y debían realizar trabajos pesados.

Esta situación provocó grandes descontentos sociales, por un lado algunos atenienses enriquecidos reclamaban la posibilidad de tomar decisiones políticas, que sólo hasta el momento podrían tomar los eupátridas. Otros empobrecidos pedían que deje de existir la esclavitud por deudas. Todo esto llevó a una serie de enfrentamientos sociales que desembocaron en una crisis en Atenas, se hizo muy difícil poder gobernar y poder tener paz interna. 

Es así que poco a poco, en un proceso que llevó dos siglos, hubo una serie de reformas en el gobierno ateniense que llevó a que cada vez más personas tengan derechos políticos y que se prohíba la esclavitud por deudas. Es así que surge una nueva forma de gobierno denominada DEMOCRACIA que nacerá en esta polis en el siglo V a.c.

Analizamos qué quería decir este término. Vimos que Demos significaba PUEBLO y Cratos PODER. Es así que la palabra griega DEMOCRACIA significa PODER DEL PUEBLO.

Nos preguntamos entonces ¿Cómo harían los ciudadanos atenienses para gobernar todos?. Vimos que para gobernar crearon instituciones.

La primera institucion que vimos fué la ASAMBLEA; que era donde se reunían todos los ciudadanos. Allí, levantando la mano, votaban las leyes y elegían a personas que realizarían tareas muy importantes y específicas. Estas personas se llamaban MAGISTRADOS; eran ciudadanos que se destacaban por su desempeño en alguna actividad determinada. Un ejemplo de Magistratura era el ESTRATEGO, destacado en su desempeño militar, era el jefe del ejército.

Vimos que como sería muy complicado para la Asamblea poder llevar a cabo su trabajo tomando decisiones, existió el CONSEJO DE LOS 500, el cual se encargaba de redactar las leyes para que la asamblea las votara.

Una ultima institución que vimos la heliaia: tribunales de justicia, encargados de castigar en caso de que las leyes no se cumplan. Eran 6.000 pero no se reunian todos en un mismo lugar, sino que se encontraban en todo Atenas para controlar la totalidad del territorio.

La Civilización Egipcia.

Luego de analizar algunos de los cambios que se producen en las aldeas neolíticas entre el 6.000 y el 3.000 a.C que dan paso a las primeras Civilizaciones en la media luna fértil, nos centramos en analizar diferentes aspectos de la civilización egipcia.

Como bien sabemos nosotros, lo primero que debemos hacer al enfrentarnos a analizar un aspecto humano en la Historia es ubicarlo en tiempo y en espacio.

Ubicamos entonces a esta civilización al noreste del continente africano, en ambas márgenes del río Nilo. Sus límites son: al norte con el Mar Mediterráneo, al sur con Sudán, al este con el Mar Rojo y la península del Sinaí, y al oeste con Libia. Recordemos que en clase lo ubicamos en un planisferio. Señalamos que esta civilización se desarrolló hace aproximadamente 5.000 años antes del presente.

Aquí comparto otro planisferio que, como pueden ver, tiene una lupa en la región donde se desarrolló la civilización egipcia y nos muestra allí el Río Nilo y las diferentes ciudades egipcias.

Luego estuvimos estudiando algo muy particular de esta civilización, vimos que el espacio en donde se desarrolla es un desierto pero en el cuál atraviesa un río. Analizamos una frase de Herodoto que decía que "Egipto era un regalo del Nilo". Él era un griego que  en el siglo V antes de Cristo, viajó por diferentes regiones y observó muchas cosas, siendo él el primero en intentar buscar y entender las causas de por qué sucedieron las cosas en el pasado de esa región, para que no sean olvidadas en la memoria de los hombres. Es por ello que es considerado el primer historiador. Él viaja a Egipto y observa que esta civilización tan increíble, con tantos edificios y palacios, sólo pudo desarrollarse allí gracias al río Nilo, es por ello que dijo que Egipto era un don del Nilo, un regalo, sin él esa región sería sólo un desierto.

A partir de este análisis intentamos entender, por medio del análisis de un texto, la gran importancia de este río. En julio de cada año llovía muchísimo en el sur, hacia las nacientes del río (es importante recordar que era en las nacientes, en una región alejada de Egipto, donde vivían los egipcios llovía muy poco) y esa lluvia se prolongaba por mucho tiempo, alimentando de grandes cantidades de agua al río en ese período. Se producía entonces, en las regiones donde se desarrolló la civilización, la crecida del río, que inundaba territorios que el resto del año se encontraban secos. El río arrastraba un elemento fundamental denominado Limo, que permitía que toda esta tierra que habia sido inundada por el río durante un tiempo sea MUY FÉRTIL, dando vida a la región y permitiendo el desarrollo de actividades económicas.

Este esquema puede ayudarnos a entenderlo:

Observamos una imagen satelital, si recuerdan muchos de ustedes buscaron la región con celulares y ceibalitas en la aplicación Google Maps, allí pudimos ver el contraste clarísimo entre la tierra fértil y las arenas del desierto.

Comparto esa imagen satelital y la dirección por si quieren seguir explorando vía satélite toda la región, para entrar solo tiene que apretar aquí.

Analizamos también que, sin el trabajo humano, todo esto no sería suficiente para que la civilización pueda tomar una importancia tan grande como la que tuvo. En todo esto jugó un papel fundamental el trabajo humano, organizado a partir de autoridades, en donde se realizaron grandes obras para poder dominar el río, hacer que el río riegue mas regiones que las que naturalmente regaba y así obtener mayor tierra cultivable. Construyeron embalses, canales y diques para aprovechar al máximo este recurso. Es por esto que denominamos AGRICULTURA DE REGADÍO, incluso hay historiadores que hablan de SOCIEDADES HIDRÁULICAS, porque el recurso del agua (hidro) era el que permitía su desarrollo.

En varias de nuestras clases hemos trabajado diferentes aspectos de la religión egipcia. Vimos que era muy importante poder comprender sus ideas religiosas porque explican muchas cuestiones que tienen que ver con lo político, lo económico y lo social.

 Lo primero que hicimos fue comprender que los egipcios explicaron muchas cosas que no comprendían, como diferentes procesos que forman parte de la naturaleza, por medio de la existencia de dioses .

Lo primero que señalamos es que los egipcios creían en muchos dioses, a eso le llamamos POLITEÍSMO. Por otro lado, vimos que muchos de esos dioses representaban aspectos de la naturaleza, como el sol (RA), el rio Nilo (HAPI), la renovación de la vegetación y del ciclo del río (Osiris). A esto le llamabamos NATURALISMO. 

Los dioses fueron representados con forma humana (ANTROPOMORFOS), también de algunos animales (ZOOMORFOS) y muchas veces tuvieron mezcla de ambos (ANTROPOZOOMORFOS), aquí comparto algunas imágenes, en el repartido tenemos algunas mas.

Aquí comparto la imagen a color que utilizamos en la ficha de trabajo que 

Trabajamos un aspecto muy importante; LA VIDA DE ULTRATUMBA. Decimos que los egipcios tenían una postura optimista frente a la vida, sabían que lo mejor estaba aún por venir en otra vida luego de la muerte.

Observamos también, por medio de una lectura que yo realicé, la importancia que tenía para los egipcios el mantener el cuerpo intacto una ves que la persona se moría. Vimos que eso se realizaba porque tenían la certeza de que la única forma de que el alma se mantenga con vida era manteniendo el cuerpo que la sostenga. Por esto es que se realizaba la MOMIFICACIÓN. Leímos un relato en donde se explicaba con detalles cómo se realizaba este proceso y que muchos de ustedes se animaron a hacer dibujos MUY BUENOS sobre lo que escucharon de esta lectura.

Trabajamos una última creencia fundamental: EL juicio de los muertos. Observamos para ello la siguiente imágen que pegaron en blanco y negro en el cuaderno y que yo la comparto aquí a color.

Vimos como el dios Anubis se encargaba de dirigir al muerto hacia un salón donde se pesaría su corazón, poniéndolo en un platillo. En el otro platillo se pondría una pluma, que simbolizaba para los egipcios la justicia. Se creía que en el corazón se depositaban todos los malos actos, es decir, todas las cosas malas que hizo la persona cuando vivió. Estos malos actos se guardaban en el corazón, lo hacían más pesado y por lo tanto sería más pesado que la pluma. Si esto pasaba, la persona no podía vivir eternamente, su alma era devorada por un monstruo mezcla de León con cocodrilo y humano.
Hicimos mucho hincapié, a partir de las dudas de ustedes, en que estas eran ideas que no existían en la realidad, sino que fueron explicaciones y creencias que tuvieron las personas que vivieron en este momento y en este lugar, fué la forma que encontraron de explicarse el mundo.

Trabajamos también con muchos de ustedes la existencia de pirámides, que se construyeron durante un tiempo en la civilización egipcia y vimos que eran muy importantes porque eran el lugar donde se podría el cuerpo del Faraón una vez que este muera. Leímos textos que explicaban cómo se pudieron haber construido, sin tener una explicación clara y todo el tiempo de construcción y las personas y materiales utilizados. Aquí les dejo las imágenes que esta ficha de trabajo tenía.

Analizamos la organización política de Egipto. El Faraón es la autoridad máxima. Hablar de Faraón es igual a hablar de Rey, en esta civilización era reconocido con este nombre. Hemos la importancia del Faraón para los egipcios. Por medio de un texto  vimos que el Faraón se encargaba de gobernar, es decir, dar ordenes para que el conjunto de la sociedad pueda funcionar. Él gobernaba y el resto de la población obedecía, él era el REY y todos los demás eran SÚBDITOS. También vimos que el Faraón era considerado como una persona muy cercana a los dioses, incluso se creía que era un dios en la tierra, por eso era tan importante para ellos. Esta forma de gobernar, en la que la autoridad principal es relacionado con la divinidad (es decir los dioses) se llama TEOCRACIA. Esta es una palabra compuesta, es decir, es como si fueran dos palabras en una: TEO quiere decir DIOS y CRACIA quiere decir gobierno. Vimos que esta forma de gobierno se denominaba MONARQUÍA, quiere decir, GOBIERNO DE UNA SOLA PERSONA. Esta Monarquía tenía otras características más: 

Era una MONARQUÍA ABSOLUTA: El Faraón ponía las reglas, tomaba decisiones y daba órdenes para que esas reglas puedan cumplirse y si esas reglas no se cumplían juzgaba o castigaba.

El poder del Faraón era VITALICIO: Vimos que esta palabra provenía de la palabra VITAL, es decir que el Faraón gobernaría todo el tiempo que este vivo, o dicho de otra forma, hasta el momento de su muerte.

También era HEREDITARIA: Ya que una vez muerto el poder lo recibía el primer hijo y en casos excepcionales otro miembro de la familia. 

Por último vimos la sociedad egipcia. Hicimos referencia a que no era una sociedad en la que todas las personas vivían en las mismas condiciones, sino que existían muchas diferencias. Para entenderlo mejor imaginamos que dentro de la clase estaba toda la sociedad egipcia y tratamos de ver que obligaciones y qué beneficios tenían cada miembro de la sociedad. Luego, partiendo de los menos beneficiados hasta los más, construimos una pirámide con cajitas de té que simulaban ser los diferentes grupos sociales. Sacamos como conclusión que existían 2 grandes grupos: LOS PRIVILEGIADOS Y LOS NO PRIVILEGIADOS.
Dentro de los NO PRIVILEGIADOS vimos que estaban los esclavos (que eran muy pocos) los campesinos (la amplia mayoría) los artesanos y los comerciantes. Todos ellos realizaban trabajos, algunos más pesados que otros y estaban obligados a pagar impuestos. Dentro de los privilegiados estaban los guerreros (se encargaban de la protección interna y externa del territorio), los escribas (funcionarios encargados de registrar y administrar lo que pasaba en Egipto), los sacerdotes (encargados de rendirle culto a los dioses) y por supuesto el Faraón. Vimos que ninguno de ellos pagaban impuestos y tenían grandes beneficios por realizar sus trabajos, sobre todo obteniendo comodidades en sus viviendas y alimentación.
Observamos que el grupo de los no privilegiados, si bien no tenía importancia en cuanto a la toma de decisiones importantes dentro de Egipto, eran fundamentales porque, con sus impuestos, sostenían económicamente al resto de la sociedad, daban el alimento. Lo vimos claramente ya que nos imaginamos qué pasaría si ellos no estaban y tratamos de explicarlo con las cajitas. Vimos que toda la pirámide se desmoronaba.

Aquí les dejo una ilustración de la pirámide social egipcia.


COMPARTO CON USTEDES UN VIDEO MUY ENTRETENIDO SOBRE LA CIVILIZACIÓN EGIPCIA. ESTÁ MUY BUENO, ANÍMENSE A VERLO!

Nacimiento de las primeras ciudades.

Hemos trabajado en clase el surgimiento de las ciudades, y para poder comprenderlo trabajamos con textos que nos permitan entender cómo la aldea neolítica fue evolucionando con algunos descubrimientos muy importantes, aproximadamente hace 4.000 años a.C. 

Estos cambios fueron: el uso de los metales, en algunas regiones la rueda, el calendario, la agricultura de regadío, el uso de animales de tiro y la escritura. 

Esto hizo, de alguna manera, que la población creciera, es decir, que nazcan más personas, y que también aumente la producción, es decir, la cantidad de alimento.

 Pensemos que si tenemos mejores artefactos para realizar mejor y más rápido los trabajos agrícolas y ganaderos, lo que vamos a obtener es mayores productos de los que teníamos antes y por tanto mejores condiciones de vida. Al vivir mejor, las condiciones estarán dadas para que los hombres y las mujeres sean mas aptos para la reproducción y por tanto, nazcan más personas.

Todo esto va a llevar a que las personas obtengan más productos, y que por lo tanto no obtengan solamente, de su trabajo, lo necesario para vivir, sino que comience a sobrar. Aquí nace lo que los autores llaman EXCEDENTE DE PRODUCCIÓN.

Como en un principio no sabrán por qué se produce este aumento en la cantidad de alimento, se deduce que pueden haber creído que es producto de alguna fuerza sobrenatural que los esté ayudando, algunos dioses. Es así que parte de este excedente fue entregado al sacerdote de la comunidad como OFRENDA para agradecer por esto que sucedía. Luego de un tiempo, vimos que esta OFRENDA pasará a ser obligatoria, denominándose TRIBUTO o IMPUESTO.

Poco a poco, entre estos primeros pueblos que irán conociendo estos cambios surgirá la necesidad de encontrar AUTORIDADES que representen a una mayor cantidad de personas que la que representaban los jefes de las aldeas. Estas autoridades comenzarán a administrar este excedente agrícola, teniendo como sede al TEMPLO (lugar sagrado, relacionado al culto de la religión adoptada por ese pueblo cuya autoridad es le llamamos SACERDOTE) y al PALACIO (lugar donde reside la autoridad política, lo que en Egipto denominaremos  Faraón.)

Este excedente llegará a las autoridades por medio de el pago de IMPUESTOS y con estos se comienza a realizar: OBRAS PÚBLICAS (canales para los ríos, construcción de templos y palacios, etc), MANTIENEN FUNCIONARIOS(que ayuden a las autoridades en la administración y la defensa de la región),INTRCAMBIAN CON OTROS LUGARES. Por lo tanto aparecerán las ciudades como el lugar en donde se administra y donde está el poder político y religioso y, al mismo tiempo, existirán las regiones destinadas a la producción de alimentos y materias primas, extraídos fundamentalmente de la agricultura y la ganadería.

A los pueblos que comienzan a complejizarse de esta manera les llamaremos CIVILIZACIONES. 

La Prehistoria.

Lo primero que vimos fue que Prehistoria "significaba antes de la Historia", y que era un período de tiempo que abarcaba desde el surgimiento de la humanidad hasta el surgimiento de la escritura. Ubicamos allí el surgimiento de la humanidad hace tres millones de años atrás y al surgimiento de la escritura, que lo ubicamos en el 3.500 A.C. Es imposible hacernos una idea de la cantidad de tiempo que este período implica, pero es importante tener el dato de que la Prehistoria es el 99% del tiempo desde que el ser humano esta en la tierra.

Como la Prehistoria comienza con el surgimiento del ser humano, le hemos dedicado algunas clases a este tema. Lo primero que vimos es que los hombres y las mujeres siempre se han preguntado cosas sobre cómo llegó nuestra especie a la tierra. Nosotros vimos dos explicaciones para ello, o mejor dicho, dos teorías, una religiosa y otra científica. Hablamos de las explicaciones religiosas o míticas, y nos concentramos en la lectura de un fragmento del génesis, libro bíblico que habla de la creación del mundo. Allí se afirma que el hombre fue creado a imágen y semejanza de Dios.

Aquí les dejo una pintura sobre este episodio.

                       

(Pintura de Miguel Ángel. Ilustra la creación de Adán, el primer hombre que Dios da vida según La Biblia.)

Por otro lado trabajamos otro tipo de respuestas, de carácter científico, las que llamamos teorías evolucionistas. Vimos, a partir de información traída por muchos de ustedes, que la base de estas ideas era la teoría de Charles Darwin. Esta teoría explica  que todas las especies del planeta se encuentran en una constante lucha por la supervivencia. Sólo logran sobrevivir aquellas que puedan adaptarse al medio ambiente que los rodea, que constantemente los amenaza y los desafía. Estas adaptaciones necesarias para poder vivir provocarán, mediante un proceso de muchos años, cambios muy importantes en las especies, que es lo que llamamos mutación. Entendemos por mutación a un cambio en la estructura del ADN, que es un ácido que está en el núcleo de las células en donde almacenamos toda la información genética. Esta mutación dará lugar entonces a que la especie evolucione y surja una nueva.

Charles Darwin.

Estudiamos también que, todas estas ideas de la evolución, aplicadas al surgimiento de hombres y mujeres, constituían lo que denominamos el proceso de hominización, entendiendo por tal al proceso que explica la aparición del género homo y mas específicamente, del homo sapiens.

 Para comprender los diferentes cambios físicos y mentales que se fueron produciendo en este proceso, observamos un video, que es una edición de imágenes de una serie llamada "La odisea de la especie". Lo primero que señalamos fue que todas esas especies no eran monos, sino HOMÍNIDOS, es decir, un grupo de mamíferos que tienen características anatómicas y de comportamiento similares. Destacamos entre esas características, como fundamentales, la marcha bípeda, es decir, en dos pies, y la necesidad de estas especies de actuar en grupos y no individualmente. Hoy en día, la única especie de homínidos que permanece con vida es la de los humanos. 

Señalamos dos tipos de homínidos; los AUSTRALOPITECUS y los HOMO. Del primero hicimos referencia al AUSTRALOPITECUS AFARENSIS, que fué un espécimen antecesor al HOMO y que tenía este nombre porque habían sido encontrado en Afar, región del continente africano, restos de una hembra a la que denominaron Lucy, porque en el momento de ser encontrada se escuchaba la cancion Lucy in the sky with diamonds de The Beatles. 
Del grupo Homo mencionamos algunos especímenes como el Homo Hábilis, el Homo Erectus, el Homo Neandertal y el Homo Sapiens. No es necesario que nos aprendamos todos estos nombres de memoria y que tratemos de repetirlos, lo que sí tenemos que tener muy claro es que la diferencia fundamental entre el australopitecus y el homo, mas allá de lo físico, es el comienzo del desarrollo de la reflexión. Una prueba de eso es la creación de herramientas.

Luego analizamos los dos períodos de la Prehistoria. Para ello vimos muchas ilustraciones e intentamos describirlas y analizarlas para ver luego algunos conceptos importantes. También analizamos un texto de J. Eiroa donde nos hablaba de ambos períodos y como se vivía en cada uno de ellos.

Sobre el Paleolítico vimos lo siguiente:

Como habiamos analizado en el texto, los hombres y mujeres del Paleolítico no se establecieron en un lugar determinado, sino que eran nómadas, se desplazaban de un lugar a otro a medida que los recursos del lugar donde vivían se agotaban y debían irse a otro lado. Por esto no construyeron viviendas, sino que habitaron las cavernas o realizaron refugios con elementos de la naturaleza como ramas o huesos. 

Con todo esto afirmamos finalmente un concepto fundamental que nos ayuda a entender el paleolítico y que luego nos ayudará con el neolítico: LOS HOMBRES Y MUJERES EN EL PALEOLÍTICO ERA DEPREDADORES, es decir que dependían directamente de lo que la naturaleza les daba, cazaban recolectaban o pescaban lo que existía en ese momento en la naturaleza, y cuando el alimento se acababa, como ya dijimos, se movían a otro lugar.

Luego, por medio de una ilustración a la que le fuimos señalando diferentes cosas, estuvimos estudiando el Neolítico. Estudiamos que un cambio fundamental en este período fue la paulatina domesticación de las plantas y de los animales, lo que dió orígen a dos actividades económicas muy importantes como lo fueron la AGRICULTURA y la GANADERÍA. Esto hizo que las mujeres y los hombres de esta época empiecen a vivir en un lugar determinado, permanente, dejando el nomadismo para adoptar el sedentarismo comenzando a formar así las ALDEAS.

Dijimos que como las personas que vivieron en el período de tiempo llamado paleolítico tomaban todos los elementos que la naturaleza les brindaba para poder sobrevivir, es decir, cazaban animales o recolectaban frutos y ciertas plantas, les llamábamos  DEPREDADORES.   En cambio las personas que vivieron en el período de tiempo llamado neolítico realizaron actividades , como la agricultura y la ganadería, que provocaban cambios en la naturaleza. Dejaron de depender directamente de lo que ella les daba. Intervienen en la naturaleza, por ejemplo, poniendo una semilla y cuidando para que esta crezca o criando ciertos animales en su hogar para tener alimento directamente de ellos. Es por todo esto que decimos que ellos eran  PRODUCTORES,  porque producían, es decir, generaban su propio alimento. 

Esta fue la imagen utilizada sobre el neolítico, donde estuvimos señalando la forma de vida y las actividades económicas que desarrollaron.